La politique de recrutement des enseignants-chercheurs se base sur une proc\u00e9dure appel\u00e9e dialogue de gestion, qui dure une ann\u00e9e pleine.<\/p>\n
Cette proc\u00e9dure est h\u00e9rit\u00e9e de l\u2019ex-ULP, avant les Responsabilit\u00e9s et Comp\u00e9tences \u00c9largies (RCE), – mais c\u2019\u00e9tait avec un travail collectif plus d\u00e9velopp\u00e9 de la commission des emplois et dans un contexte budg\u00e9taire et social diff\u00e9rent. \u00c0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019universit\u00e9 fusionn\u00e9e, avec 37 composantes, 72 unit\u00e9s de recherche et 34 services centraux, elle emp\u00eache toute compr\u00e9hension globale par les personnels et m\u00eame par des directeurs d\u2019unit\u00e9 et de composantes, pour lesquels la politique RH se limite \u00e0 une forme de n\u00e9gociation avec la vice-pr\u00e9sidence \u00ab\u00a0Ressources Humaines\u00a0\u00bb, la Direction G\u00e9n\u00e9rale des Services et le 1er vice-pr\u00e9sident.<\/p>\n
Dans un contexte budg\u00e9taire contraint, cette proc\u00e9dure tend \u00e0 instaurer un climat de d\u00e9fiance : d\u00e9fiance entre \u00e9quipes d\u2019une m\u00eame unit\u00e9 se sentant l\u00e9s\u00e9es, d\u00e9fiance entre composantes priv\u00e9es de dialogue entre elles.<\/p>\n
Cette proc\u00e9dure est justifi\u00e9e par l\u2019incapacit\u00e9 suppos\u00e9e des coll\u00e8gues de collaborer, ce qui d\u00e9note d\u2019une haute opinion \u00e0 leur \u00e9gard, alors que la phase d\u2019arbitrage pourrait \u00eatre \u00e9largie.<\/p>\n
Ainsi, Michel Deneken, premier vice-pr\u00e9sident, vice-pr\u00e9sident Formation initiale et continue, estime notamment \u00ab qu’un d\u00e9bat \u00e0 37 composantes sera la foire d’empoigne et infructueux. \u00bb (cf PV du Congr\u00e8s 17\/03\/2014<\/a>, p. 13).<\/p>\n \u00c0 tout le moins, elle n\u2019emp\u00eache structurellement pas le client\u00e9lisme; elle est m\u00eame propre \u00e0 le favoriser.<\/p>\n Le nombre de postes mis au concours d\u00e9pend d\u2019un levier et d\u2019une contrainte. La contrainte est la \u00ab\u00a0ma\u00eetrise de la masse salariale\u00a0\u00bb dans \u00ab\u00a0un contexte budg\u00e9taire contraint\u00a0\u00bb (cf. toutes les Lettres d\u2019Orientations Budg\u00e9taires, par exemple la LOB 2015<\/a>), qui ne rel\u00e8ve pourtant pas des lois de la nature mais de choix politiques. L\u2019unique levier a \u00e9t\u00e9 le nombre de d\u00e9parts \u00e0 la retraite, en forte baisse suite aux r\u00e9formes successives des deux derni\u00e8res d\u00e9cennies<\/p>\n Depuis la fusion, et malgr\u00e9 l\u2019absence de strat\u00e9gie globale, on peut remarquer en premier lieu une baisse sensible du nombre de postes mis au concours, essentiellement sous la pression des gels de postes conjugu\u00e9e au faible nombre de d\u00e9parts \u00e0 la retraite.<\/p>\n La baisse dramatique du nombre de postes de MCF mis au concours en 2013 s\u2019explique par une strat\u00e9gie de \u00ab\u00a0ma\u00eetrise de la masse salariale\u00a0\u00bb qui a consist\u00e9 \u00e0 ouvrir essentiellement des postes de PU en 46-3 (promotion interne), qui ne co\u00fbtent pratiquement rien \u00e0 l’\u00e9tablissement \u00e0 court terme. Pour compenser la perte s\u00e8che en termes de services que repr\u00e9sente cette strat\u00e9gie, le nombre de poste second degr\u00e9 (dont le service est le double de celui des MCF) a \u00e9t\u00e9 clairement augment\u00e9, ainsi que le nombre de contrats pr\u00e9caires (ATER, missions d\u2019enseignements) \u00ab\u00a0simples et rapides\u00a0\u00bb (cf. PV du Congr\u00e8s 30\/06\/2015<\/a>, p. 11)<\/p>\n De fait, ce sont les postes de MCF qui ont \u00e9t\u00e9 sacrifi\u00e9s entra\u00eenant une modification profonde de la d\u00e9mographie des personnels, par exemple une moyenne d\u2019\u00e2ge des MCF augmentant de 8 mois en un an sans qu\u2019elle n\u2019ait \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vue ni ma\u00eetris\u00e9e.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\nUne plus grande libert\u00e9 dans la d\u00e9finition de la politique d\u2019emploi des composantes, ou une politique de fuite en avant face aux contraintes budg\u00e9taires ?<\/b><\/h2>\n
Maintenir les missions ou maintenir l\u2019offre de formation ?<\/b><\/h2>\n