{"id":1242,"date":"2020-04-02T13:49:32","date_gmt":"2020-04-02T12:49:32","guid":{"rendered":"http:\/\/alternative2017.eu\/?p=1242"},"modified":"2020-04-02T18:04:09","modified_gmt":"2020-04-02T17:04:09","slug":"conseil-dadministration-du-27-31-03-2020-questions-reponses-sur-le-confinement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/2020\/04\/02\/conseil-dadministration-du-27-31-03-2020-questions-reponses-sur-le-confinement\/","title":{"rendered":"Conseil d&rsquo;administration du 27-31\/03\/2020 &#8211; Questions\/R\u00e9ponses sur le confinement"},"content":{"rendered":"\n<p>Les \u00e9lus Alternative ont saisi l\u2019occasion du Conseil d\u2019administration pour pr\u00e9senter leurs inqui\u00e9tudes face \u00e0 la crise. Ils estiment qu\u2019il est n\u00e9cessaire de prendre la mesure de la situation avec r\u00e9alisme :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>le confinement augmente la charge et d\u00e9grade les conditions de travail, et qu\u2019il est donc d\u00e9raisonnable de demander \u00e0 la fois de continuer \u00e0 d\u00e9livrer tous les cours et de mener toutes les \u00e9valuations ;<\/li><li>que cette continuit\u00e9 de service sans priorit\u00e9 claire peut mener \u00e0 des \u00e9puisements ou des sentiments de mal-faire qui menacent le bien-\u00eatre des \u00e9tudiants et personnels ;<\/li><li>que d\u00e8s lors que des \u00e9tudiants, notamment les plus fragiles, ne sont plus en mesure d\u2019assister aux enseignements, les conditions d\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement ne sont plus garanties, notamment pour les \u00e9valuations ;<\/li><li>que la communaut\u00e9 a besoin de consignes g\u00e9n\u00e9rales concernant les trois points susmentionn\u00e9s, non pas pour contraindre, mais pour assurer et rassurer, tant les \u00e9tudiants que les enseignants confront\u00e9s \u00e0 ces probl\u00e8mes bien r\u00e9els ;<\/li><li>et qu\u2019il convient de pr\u00e9voir d\u00e8s maintenant la gestion de la sortie de crise, puisque les \u00e9tudiants et personnels seront occup\u00e9s et pr\u00e9occup\u00e9s au moment du d\u00e9confinement par d\u2019autres soucis que professionnels.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Cependant, la pr\u00e9sidence estime pour sa part, que :<\/p>\n\n\n\n<ul><li><em>\u00ab il ne [lui] semble pas qu\u2019il y ait d\u2019opposer enseignement \u00e0 \u00e9valuation, continuit\u00e9 du service \u00e0 bien-\u00eatre personnel. \u00bb ;<\/em><\/li><li><em>\u00ab il n\u2019y a pas de lien direct entre la validation des acquis et la v\u00e9rification de l\u2019assiduit\u00e9. Cette derni\u00e8re reste d\u2019ailleurs globalement v\u00e9rifiable, de mani\u00e8re variable selon les circonstances. \u00bb <\/em>et \u00ab <em>tous les \u00e9tudiants doivent pouvoir \u00eatre en mesure de valider leur semestre.<\/em> <em>\u00bb ;<\/em><\/li><li><em>\u00ab il serait absurde, donc, que l\u2019on donne des consignes g\u00e9n\u00e9rales : chaque enseignant voit ce qu\u2019il peut faire. \u00bb ;<\/em><\/li><li><em>\u00ab&nbsp; il serait pr\u00e9matur\u00e9 de r\u00e9pondre [\u00e0 la question de la sortie de crise] faute d\u2019informations sur la date et les modalit\u00e9s du d\u00e9confinement. \u00bb.<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Le traitement des questions susmentionn\u00e9es est donc renvoy\u00e9 \u00e0 la communaut\u00e9, par la pr\u00e9sidence qui se r\u00e9serve un droit de contr\u00f4le via la CFVU, sans assumer sa responsabilit\u00e9 de prescription et de protection. La pr\u00e9sidence ne pr\u00e9voit d\u2019ailleurs pas l\u2019adoption d\u2019un plan de continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, doute de l\u2019existence d\u2019une proportion non n\u00e9gligeable d&rsquo;\u00e9tudiants ne pouvant pas suivre les cours \u00e0 distance et estime qu\u2019il suffit d\u2019am\u00e9liorer leur acc\u00e8s au num\u00e9rique, ne pr\u00e9voit pas de de mobiliser de fonds suppl\u00e9mentaires en dehors d\u2019un appel aux dons d\u00e9fiscalis\u00e9s et n\u2019a pas travaill\u00e9 \u00e0 la gestion de la sortie de crise.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p>Verbatim int\u00e9gral des questions et r\u00e9ponses :<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A propos des \u00e9tudiants&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>1\/ Savez-vous combien d\u2019\u00e9tudiants sont dans le besoin mat\u00e9riel et psychologique ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Il n\u2019est pas possible de savoir combien d\u2019\u00e9tudiants sont dans le besoin mat\u00e9riel et psychologique. Notre objectif n\u2019est d\u2019ailleurs pas de les compter, mais de les contacter et de leur proposer des solutions. \u00bb<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2\/ Quelles sont les mesures prises par l\u2019universit\u00e9 en direction des \u00e9tudiants isol\u00e9s qui sont dans le besoin mat\u00e9riel et psychologique ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Pour les besoins mat\u00e9riels nous en sommes en lien constant avec le Crous, qui est en responsabilit\u00e9 : apr\u00e8s discussion avec le Crous, il est paru pr\u00e9f\u00e9rable de laisser le Crous assurer cette mission, qui lui revient ; en revanche, nous lui apporterons toute l\u2019aide, financi\u00e8re et humaine notamment, requise. \u00bb<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>3\/ L\u2019universit\u00e9 dispose-t-elle d\u2019un fond d\u2019aide d\u2019urgence ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Si non, quand sera-t-il mis en place?&nbsp;<\/strong><\/li><li><strong>Si oui, \u00e0 combien se monte-t-il ?&nbsp;<\/strong><ul><li><strong>A-t-il \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9 ? si oui, \u00e0 quoi ?<\/strong><ul><li><strong>si non, va-t-il l\u2019\u00eatre ?<\/strong><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>La pr\u00e9sidence envisage-t-elle de mobiliser l\u2019IDEX pour faire face \u00e0 la crise ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Nous sommes pr\u00eats, comme la ministre l\u2019a autoris\u00e9, \u00e0 augmenter la subvention que nous lui accordons, gr\u00e2ce \u00e0 des fonds pr\u00e9lev\u00e9s sur la CVEC, mais ce n\u2019est pas l\u2019urgence. Dans l\u2019\u00e9tat actuel des choses, il n\u2019y a donc aucune n\u00e9cessit\u00e9 de mobiliser des cr\u00e9dits suppl\u00e9mentaires, IdEx par exemple, ni fonds d\u2019urgence.&nbsp;<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p><em>Nous cherchons aussi \u00e0 aider le Crous \u00e0 trouver des assistants sociaux suppl\u00e9mentaires. Le SVU, d\u2019autre part, va soutenir les \u00e9piceries solidaires. \u00bb<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>4\/ Comment les \u00e9tudiants en situation difficile peuvent-ils se signaler \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Pour les besoins psychologiques, la grosse difficult\u00e9 r\u00e9side pr\u00e9cis\u00e9ment dans la capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9tablir un lien avec ces \u00e9tudiants. Cela passe par une meilleure organisation de l\u2019information sur le site (en cours), mais plus encore par les contacts personnels entre \u00e9tudiants (\u00e9galement via les associations) et avec les enseignants. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>5\/ O\u00f9 peuvent-ils trouver l\u2019information?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Le CAMUS est \u00e9videmment mobilis\u00e9, mais n\u2019a pour le moment pas constat\u00e9 d\u2019augmentation significative de son activit\u00e9 en lien avec le Covid-19. Sur le CAMUS, et plus largement sur l&rsquo;information, le service \u00ab Communication \u00bb a mis en place une page d\u00e9di\u00e9e \u00ab\u00a0Coronavirus\u00a0\u00bb, accessible depuis la page d&rsquo;accueil du site unistra, et qui le sera bient\u00f4t depuis Ernest :<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.unistra.fr\/index.php?id=coronavirus&amp;utm_source=unistra_fr&amp;utm_medium=unistra_fr_homepage.\">http:\/\/www.unistra.fr\/index.php?id=coronavirus&amp;utm_source=unistra_fr&amp;utm_medium=unistra_fr_homepage.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><em>Apr\u00e8s des premiers jours marqu\u00e9s par l&rsquo;urgence, on est en train de r\u00e9organiser et restructurer l&rsquo;ensemble des informations. Toutes les suggestions sont bienvenues \u00e9videmment : nous allons mettre en place une adresse d\u00e9di\u00e9e, c\u2019est une bonne id\u00e9e (pour rappel, une adresse sp\u00e9cifique avait \u00e9t\u00e9 mise en place par la DGS).<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p><em>Nous pr\u00e9parons d\u2019autre part une \u00ab bo\u00eete \u00e0 outils \u00bb, qui a \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9e ce matin (Gardons le Lien Universit\u00e9-Etudiants) \u00bb<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A propos des personnels<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Les personnels de l\u2019universit\u00e9 comme les \u00e9tudiants ont une disponibilit\u00e9 r\u00e9duite pour assurer leur travail et leurs \u00e9tudes (charge de famille, aides aux proches, actions de solidarit\u00e9, maladie\u2026). Certains coll\u00e8gues sont d\u00e9bord\u00e9s sous la double charge d\u2019organiser les enseignements \u00e0 distance et les contr\u00f4les des connaissances \u00e0 distance. Cette double charge incombe aussi aux \u00e9tudiants qui doivent \u00e0 la fois suivre les enseignements et passer des examens \u00e0 distance. Les risques sont de ne pouvoir faire bien ni l\u2019un ni l\u2019autre et d\u2019augmenter encore le stress de la communaut\u00e9.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Quelle est la priorit\u00e9 pr\u00e9conis\u00e9e par la pr\u00e9sidence dans l\u2019\u00e9ventualit\u00e9 o\u00f9 les coll\u00e8gues doivent choisir entre\u00a0<\/strong><ul><li><strong>enseigner ou\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>\u00e9valuer ?<\/strong><\/li><\/ul><\/li><li><strong>La pr\u00e9sidence recommande-t-elle de faire\u00a0<\/strong><ul><li><strong>moins d\u2019enseignement ou d\u2019\u00e9valuations \u00e0 distance mais de les faire bien, ou\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>plus d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9valuations \u00e0 distance mais moins bien ?<\/strong><\/li><\/ul><\/li><li><strong>Pour la pr\u00e9sidence, la priorit\u00e9 est-elle\u00a0<\/strong><ul><li><strong>au bien-\u00eatre physique, psychologique et social des personnels et \u00e9tudiants, y compris au sein de leur foyer, ou bien\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>\u00e0 la continuit\u00e9 de service ?<\/strong><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Il ne nous semble pas qu\u2019il y ait d\u2019opposer enseignement \u00e0 \u00e9valuation, continuit\u00e9 du service \u00e0 bien-\u00eatre personnel. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Comme nous sommes dans une situation in\u00e9dite, la question n\u2019est pas de faire plus ou moins : nous devons, pour la plupart d\u2019entre nous, dans l\u2019urgence, dans des conditions difficiles, inventer comment faire autrement. La poursuite des activit\u00e9s d\u2019enseignement est m\u00eame une fa\u00e7on tout \u00e0 fait essentielle de maintenir le lien social dont nous avons tous besoin. Beaucoup d\u2019\u00e9tudiants en sont d\u2019ailleurs demandeurs et sont heureux de l\u2019attention, souvent plus personnalis\u00e9e, que les enseignants peuvent leur accorder dans ces moments.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>C\u2019est ce que l\u2019immense majorit\u00e9 des enseignants essaie de faire : faire autrement, pour, malgr\u00e9 la crise, malgr\u00e9 les difficult\u00e9s, continuer \u00e0 faire progresser les \u00e9tudiants, leur permettre d\u2019avancer dans l\u2019acquisition de connaissances et de comp\u00e9tences.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Sans, cela va de soi que, personnels comme \u00e9tudiants ne puissent \u00eatre attentifs \u00e0 leur bien-\u00eatre, en toute circonstance et a fortiori dans cette p\u00e9riode de crise.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Il serait absurde, donc, que l\u2019on donne des consignes g\u00e9n\u00e9rales : chaque enseignant voir ce qu\u2019il peut faire. Les d\u00e9cisions, notamment sur les \u00e9valuations, sont prises \u00e0 tour de r\u00f4le par les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, sous la responsabilit\u00e9 du directeur de composante, et in fine par la CFVU. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A propos des \u00e9valuations<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Selon Madame Vidal, le contr\u00f4le de l\u2019assiduit\u00e9 n\u2019est plus envisageable, au point que ce crit\u00e8re est suspendu pour le versement des bourses.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Est-il possible de valider des acquis lorsque l\u2019assiduit\u00e9, aussi bien aux enseignements qu\u2019aux examens, ne peut \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9e ?<\/strong><\/li><li><strong>Une solution est l\u2019auto-validation des acquis par les \u00e9tudiants, sous la supervision des enseignants. Puisque les enseignants ne sont plus en mesure de contr\u00f4ler les acquis, il faut faire confiance \u00e0 la responsabilit\u00e9 des \u00e9tudiants envers leurs propres \u00e9tudes.&nbsp;<\/strong><\/li><li><strong>Qu\u2019en pense la pr\u00e9sidence ?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>\u00ab On notera d\u2019abord qu\u2019il n\u2019y a pas de lien direct entre la<\/em><strong><em> <\/em><\/strong><em>validation des acquis et la v\u00e9rification de l\u2019assiduit\u00e9. Cette derni\u00e8re reste d\u2019ailleurs globalement v\u00e9rifiable, de mani\u00e8re variable selon les circonstances. La CFVU travaille sur cette question. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A propos des concours de recrutement d\u2019enseignants-chercheurs<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul><li><strong>Pensez-vous pouvoir assurer le bon d\u00e9roulement des concours selon les contraintes du calendrier minist\u00e9riel ?&nbsp;<\/strong><ul><li><strong>Si oui, de quelle mani\u00e8re ?&nbsp;<\/strong><\/li><li><strong>Si non, qu\u2019est-il pr\u00e9vu ?&nbsp;<\/strong><\/li><\/ul><\/li><li><strong>Pour les concours au fil de l\u2019eau, quel est le calendrier pr\u00e9vu ?<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>\u00ab Suite \u00e0 l\u2019annonce par le minist\u00e8re le 25 mars du report du calendrier de la campagne synchronis\u00e9e (en lien avec report de la cl\u00f4ture du d\u00e9p\u00f4t des candidatures au 9 avril au lieu du 26 mars), le calendrier \u00ab unistra \u00bb a \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9 pour permettre une prise de fonctions des nouveaux nomm\u00e9s au 1<\/em><em><sup>er<\/sup><\/em><em> septembre.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211;<\/em><em> &nbsp; &nbsp; &nbsp; <\/em><em>Le CACr du 9 avril (d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l&rsquo;examen des demandes de mutation prioritaire et\/ou demandes de dispense de qualification) a \u00e9t\u00e9 report\u00e9 en vue d&rsquo;une mise \u00e0 disposition des dossiers recevables au plus tard le 23 avril (via le module d\u00e9di\u00e9 CHIRON sur Galaxie).&nbsp; Des modalit\u00e9s vont \u00eatre propos\u00e9es aux membres du CACr (cette s\u00e9ance est indispensable pour permettre la poursuite de la proc\u00e9dure).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211;<\/em><em> &nbsp; <\/em><em>\t<\/em><em>Suite au sondage r\u00e9alis\u00e9 au d\u00e9but du confinement aupr\u00e8s des pr\u00e9sidents de CdS, il s\u2019av\u00e8re possible d\u2019organiser, pour la quasi-totalit\u00e9 des Cds, les r\u00e9unions de s\u00e9lection de dossiers aux dates initialement retenues pour les auditions. Les pr\u00e9sidents ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s (mail adress\u00e9 le 25 matin) \u00e0 contacter les membres des comit\u00e9s de s\u00e9lection pour arr\u00eater une nouvelle date pour les auditions avec un report de la date limite au mercredi 3 juin (au lieu du 13 mai).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211;<\/em><em> &nbsp; <\/em><em>\t<\/em><em>Toute \u00e9volution r\u00e9glementaire prise par le minist\u00e8re sera imm\u00e9diatement transmise aux pr\u00e9sidents des CdS (et simultan\u00e9ment aux composantes) dans l\u2019objectif de garantir le meilleur d\u00e9roulement de la campagne synchronis\u00e9e.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Pour les concours au fil de l\u2019eau, le calendrier est en cours de finalisation avec l\u2019objectif d\u2019une prise de fonctions des ma\u00eetres de conf\u00e9rences le plus t\u00f4t possible (le d\u00e9roul\u00e9 de la proc\u00e9dure ne permet pas de l\u2019envisager d\u00e8s le 1<\/em><em><sup>er<\/sup><\/em><em> septembre). Les enseignants du second degr\u00e9 prendront pour leur part leurs fonctions au 1<\/em><em><sup>er<\/sup><\/em><em> septembre. \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00ab En ce qui concerne les <\/em><strong><em>CST (comit\u00e9s de suivi de th\u00e8ses)<\/em><\/strong><em>, voici ce qui a \u00e9t\u00e9 indiqu\u00e9 aux directrices et directeurs des ED : \u201cLes calendriers\u00a0 semblent pouvoir \u00eatre maintenus puisque l&rsquo;\u00e9ch\u00e9ance pour les CST est  fix\u00e9e au 30\/09 (soit dans 6 mois), date limite de la r\u00e9inscription.\u00a0 S\u2019il y a lieu, vous pouvez tout \u00e0 fait d\u00e9cider au niveau de chaque ED d&rsquo;une modification de la forme du CST (format du rapport \u00e0 rendre en amont, format de la pr\u00e9sentation orale, analyse sur dossier sans pr\u00e9sentation orale, &#8230;.) tout en veillant \u00e0 respecter le cadre d\u00e9fini au sein du coll\u00e8ge doctoral. A nouveau, toute situation particuli\u00e8re pourra \u00eatre trait\u00e9e au cas par cas. Ainsi, il n&rsquo;appara\u00eet \u00e0 ce stade pas n\u00e9cessaire de modifier d\u2019embl\u00e9e l&rsquo;ensemble de votre proc\u00e9dure pour r\u00e9pondre aux diverses situations qui se pr\u00e9senteront \u00e0 vous.\u201d \u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Par un message du 2 avril 2020, la VP RH propose de reporter la date limite des auditions au mercredi 10 juin. <\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>1- Est-ce qu&rsquo;un Plan de continuit\u00e9 de l\u2019activit\u00e9 (PCA) incluant les instructions pour la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique (PCP) est en cours d&rsquo;\u00e9laboration ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2- Quand sera-t-il transmis aux personnels ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab <em>Les vice-pr\u00e9sidents Formation et Transformation num\u00e9rique et innovations p\u00e9dagogiques ont transmis aux composantes les principes g\u00e9n\u00e9raux de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique par plusieurs courriers envoy\u00e9s entre le 16 et le 22 mars. La mise en \u0153uvre elle-m\u00eame appartient aux \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, sous la responsabilit\u00e9 des directeurs de composantes. <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3- Peut-on avoir un point d&rsquo;information sur les remont\u00e9es des composantes concernant la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, et notamment la tenue des examens ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab<em> Malgr\u00e9 la situation tout \u00e0 fait exceptionnelle, les nouvelles MECC font l\u2019objet d\u2019un examen par la CFVU, selon la proc\u00e9dure habituelle (commission pr\u00e9paratoire, s\u00e9ance pl\u00e9ni\u00e8re), dans des modalit\u00e9s concr\u00e8tes \u00e9videmment adapt\u00e9es au contexte de confinement, l\u2019ensemble de ces \u00e9tapes \u00e9tant concentr\u00e9 en une seule semaine. Il y aura autant de s\u00e9ances de travail que n\u00e9cessaire pour que toutes les MECC nouvelles soient valid\u00e9es. Ceci est rendu possible gr\u00e2ce \u00e0 une forte implication des services et des \u00e9lus (notamment ceux de la commission de suivi) <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4- Comment garantir l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 de traitement d\u00e8s lors qu&rsquo;une proportion non n\u00e9gligeable d&rsquo;\u00e9tudiants ne peut pas suivre les cours \u00e0 distance ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab<em> On pourrait discuter sur ce que c\u2019est qu\u2019une proportion \u00ab non n\u00e9gligeable \u00bb. Mais qu\u2019ils soient en proportion n\u00e9gligeable ou pas, tous les \u00e9tudiants doivent pouvoir \u00eatre en mesure de valider leur semestre.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La premi\u00e8re chose est d\u2019am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s au num\u00e9rique pour les \u00e9tudiants qui en auraient besoin.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La DNum a fait, avec d\u2019autres services et avec la DGS, un gros travail pour pr\u00eater, vendredi dernier, un ordinateur \u00e0 plusieurs dizaines d\u2019\u00e9tudiants qui en \u00e9taient d\u00e9pourvus.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Nous cherchons \u00e0 mettre en place, sans doute avec l\u2019aide de la Fondation, une solution pour les \u00e9tudiants d\u00e9pourvus de (bon) r\u00e9seau.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Toutefois, ces solutions ne suffiront \u00e9videmment pas, ne serait-ce que parce que d\u2019autres probl\u00e8mes se posent que l\u2019acc\u00e8s au num\u00e9rique (probl\u00e8mes de sant\u00e9, pour l\u2019\u00e9tudiant lui-m\u00eame ou pour des proches dont il doit prendre soin ; probl\u00e8mes de disponibilit\u00e9 d\u2019\u00e9tudiants mobilis\u00e9s par les organismes de sant\u00e9 ; probl\u00e8mes de concentration\u2026) : en fonction de la date et des modalit\u00e9s du d\u00e9confinement nous mettrons en \u0153uvre les solutions les plus pertinentes pour les \u00e9tudiants concern\u00e9s. <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5- Au moment du d\u00e9confinement, il faut pr\u00e9voir qu&rsquo;\u00e9tudiants comme enseignants seront occup\u00e9s et pr\u00e9occup\u00e9s. Quelles dispositions sont pr\u00e9vues pour cette transition ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab<em> La question est excellente, mais il serait pr\u00e9matur\u00e9 d\u2019y r\u00e9pondre faute d\u2019informations sur la date et les modalit\u00e9s du d\u00e9confinement. Plusieurs sc\u00e9narios sont \u00e0 l\u2019\u00e9tude. <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>A propos du paiement des vacations<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Le vademecum FAQ administrative du MESRI, estime que pour les vacataires CEV \u00ab aucune action [n&rsquo;est]requise \u00bb (i.e. inutile de faire un effort particulier pour acc\u00e9l\u00e9rer les paiements) et \u00ab l&rsquo;absence de service fait doit conduire \u00e0 ne pas verser la r\u00e9mun\u00e9ration \u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/services.dgesip.fr\/fichiers\/VADEMECUM_MESRI_ADMINISTRATIF27_mars_vdefformate.pdf\">https:\/\/services.dgesip.fr\/fichiers\/VADEMECUM_MESRI_ADMINISTRATIF27_mars_vdefformate.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pourriez-vous confirmer que notre universit\u00e9 souhaite faire mieux que \u00e7a, en payant les services pr\u00e9visionnels et en les payant le plus vite possible ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A titre personnel, je trouve que le signal envoy\u00e9 par le minist\u00e8re aupr\u00e8s de nos coll\u00e8gues vacataires, dont certains sont tr\u00e8s fragiles, est tr\u00e8s inqui\u00e9tant. Cette inqui\u00e9tude pourra l\u00e9gitimement \u00eatre renforc\u00e9e par le d\u00e9cret de 87 (vacataires) qui stipule seulement \u00ab les charg\u00e9s d&rsquo;enseignements vacataires peuvent assurer des cours, des TD ou des TP \u00bb sans ajouter \u00ab ou toute combinaison \u00e9quivalente en formation initiale, continue ou \u00e0 distance \u00bb comme le fait le d\u00e9cret de 84. En cons\u00e9quence, le paiement des heures de vacation \u00e0 distance n&rsquo;est pas s\u00e9curis\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>La gestion du stress n&rsquo;est pas une mince affaire dans le contexte actuel, et j&rsquo;estime que notre universit\u00e9 devra compenser le stress g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par cette annonce malhabile sinon malheureuse, en \u00e9tant la plus claire et la plus g\u00e9n\u00e9reuse possible envers ses propres vacataires, et ce sans tarder.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Pas de r\u00e9ponse<\/em>&nbsp;<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les \u00e9lus Alternative ont saisi l\u2019occasion du Conseil d\u2019administration pour pr\u00e9senter leurs inqui\u00e9tudes face \u00e0 la crise. Ils estiment qu\u2019il est n\u00e9cessaire de prendre la mesure de la situation avec r\u00e9alisme : le confinement augmente la charge et d\u00e9grade les conditions de travail, et qu\u2019il est donc d\u00e9raisonnable de demander \u00e0 la fois de continuer [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p85Sjy-k2","jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1242"}],"collection":[{"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1242"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1242\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1247,"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1242\/revisions\/1247"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1242"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1242"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alternative2017.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1242"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}